【习作点击】
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困难、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
【访谈直播】
老师：编写故事前，一定要做好准备。你希望和谁一同去探险？你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？
菲菲：我特别喜欢看探险小说，这一次能自己编写探险故事，我实在太高兴了！写作之前，我制订了一个探险计划，您看可以吗？
我的探险计划
探险时间：夏季
探险地点：原始森林
同行伙伴我的同学和生物专家
所需装备：指南针、药品、帐篷
主要险情：遭遇猛兽
老师：嗯，做得很棒！“神奇的探险之旅”中，“探险”是关键词。
习作要立足于“探”字，写活人物的行动和心理活动。人在探险过程中，心理活动是不断变化的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。因此要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。我们可以采用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作，凸显人物不同寻常的活动。
习作还要立足于“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索行为的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫……把这些让人罕见的景物写活了，就能及时地引出文中人物的相关活动。当然，这也能让读者产生身临其境的感觉。
菲菲：老师，我明白了，谢谢您！
【悦读赏析】
片段一：
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
点石成金：恰当的语言、动作描写，描绘出了船长儿子当时所处的险境，营造了紧张的氛围，让人如临其境。
片段二：
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。——选自〔俄〕列夫·托尔斯泰《跳水》
点石成金：从船长看似残酷的言行中，我们看到了一个具有非凡勇气，处事沉着，在危急时刻当机立断的父亲形象。
【佳作展示】
原始森林探险记
□朱思诚
暑假，我与两名同学相约去原始森林探险。我们有幸邀请到大名鼎鼎的生物学家葛老师，作为此次探险活动的向导。
骄阳似火，强烈的阳光照射着整座森林，但处在森林之中，却感到异常凉爽。同学丁小涛伸出双臂，舒展着身体说：“要是每年暑假都能来这里避暑就好了！”我拍了拍他的肩膀，打趣道：“想得美！”
突然，一只巨大的蜥蜴从树旁探出头来，女同学菲菲最先看到，吓得闭上了眼睛。向导葛老师走过来，笑着说：“不必害怕，这种蜥蜴是通人性的，不会主动攻击人类。”
徒步了三个小时后，丁小涛问向导：“我们何时才能走出这座原始森林？”向导郑重地说：“至少需要三天！”我抬头看了看，茂密的枝叶几乎遮住了整个天空，根本判断不出时间和方向。走着走着，丁小涛提出一个很现实的问题：“至少三天？我们的水够喝吗？如果没有水……”
“你说得很对，我们现在身上的饮用水是不够的。所以走出森林之前，我们必须找到干净的水源。”向导极其果断地说。
于是，寻找水源成了大家议论的焦点。有的说：“翻一翻地图，看看最近的水源地在哪里。”还有的说：“我坚信北面有一条小河！”向导沉吟了一会儿，从背包里拿出一把小锹，选择了一块地势较低的地方，开始挖土。大约挖了一米五的深度，向导发现土依然很干燥，便对我们说：“这附近没有水源，我们去别处寻找。”我们又往前走了五千米，向导又开始挖土，挖到一米五的深度后，土壤变得潮湿起来。向导断定：“继续往前走，一定有水源！”
寻找了一天，依然没有找到水源，就在大家绝望无助的时候，走在前面的向导惊喜地叫起来：“水！”大家立即精神振奋，奋力向前跑去，不禁被眼前的景象惊呆了：一条小河如同明镜一般清澈，它缓缓地流动着，水面上还闪耀着星星般的“眼睛”……
有了干净的水源，我们成功走出了原始森林。
点评：习作讲述了探险小队在原始森林探险的过程，其中几处场景描写细腻生动侧面，衬托出探险队员们当时的心情。探险的过程也是一波三折，跌宕起伏，妙趣横生，激发了读者的阅读兴趣。
（湖北省武汉市蔡甸区实验小学 赵艳）
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