边读边想，品味课文中的优美词句

导语：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。当它们的倩影被作家捕捉到了，又是怎样的呢？部编版三年级下册第一单元要求我们“试着一边读一边想象，体会优美生动的语句”。一起来看看吧！

【知识讲解】

1.用词准确，形成画面

《燕子》一文中，“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”一句中运用了动词“粘”“荡漾”，画面感很强。高速飞行的燕子掠过湖面，留下了一圈一圈荡漾开来的小圆晕，这快与慢的结合，余韵无穷。

2.感受独特，形成画面

《荷花》一文中，荷花“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的”，这是作者独特的感受，将荷花含苞待放的姿态表现得更为具体生动，画面感十足。

《惠崇春江晚景》中，桃花初绽，鸭子下水，各个争先；芦芽刚发，河豚欲上，唯恐落后。无论动物还是植物都竞相生长，这都是作者的感受，画面感也很强。

3.修辞恰当，形成画面

《昆虫备忘录》一文中，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝”一句运用了比喻的修辞手法：膜翅暗喻为黑绸衬裙。让读者在脑海中形成画面感。

【对比阅读】

【甲】

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（节选自部编版三年级下册）

【乙】

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻（xìng zǎo），我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。（节选自季羡林《夹竹桃》）

技法点睛：写作时要抓住事物的特点，勇敢地表达自己的感受：观察、想象、记忆和思考，才能增强文章的画面感，给读者以身临其境的感觉。

【牛刀小试】

1.（用词准确，形成画面）根据文段填词语，想象画面。

（1）一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________似的尾巴，凑成了那样________小燕子。

（2）小燕子的翼尖或剪尾偶尔________了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的________开去。

2.（巧用修辞，形成画面）填空并赏析句子。

（1）有的还是花骨朵，看起来______________似的。

赏析：这句话写的是荷花池中的_______。“饱胀”说明它们快要开了，可以用成语“________”来形容。

（2）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

赏析：这句话中把瓢虫的膜翅比作________，是_______的修辞手法。

3.（绘声绘色，画面感强）所谓绘形、绘声、绘色，就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来，使人有身临其境的感受。请选择一种植物运用以上方法加以描绘。

【参考答案】

1.（1）乌黑 轻快有力 剪刀 可爱的活泼的 （2）沾 荡漾

2.（1）饱胀得马上要破裂 荷花 含苞欲放 （2）黑绸衬裙 比喻

3.略。

（湖北省黄石市有色小学 张爱梅）

{以上稿件选自帅作文周报小学版（三、四年级），更多优秀作品可关注帅作文微信公众号：shuaizuowenzb}