极目新闻记者 张裕
摄影记者 李辉
海报制作 向迪维
“课本目录全面涵盖了整本书的主干知识，当我们对照课本目录进行复习时，可以准备一张白纸，依据单元主题、课程标题以及子目标题的层级关系来绘制思维导图。借助这种方式，能够把整本书的主干知识巧妙串联起来，构建起一个系统的知识网络。”
2月15日，湖北省水果湖第二中学历史备课组组长周冰雪老师走进楚天都市报·极目新闻“名师来了·冲刺中考”系列公益讲座直播间。
周冰雪老师是湖北省水果湖第二中学优秀青年教师，曾获湖北省好课堂一等奖，国家精品课程一等奖等。“历史并非死记硬背”，“巧用方法：历史备考精准发力”，直播间内，周冰雪老师给考生们介绍一些实用有效的备考方法，助力孩子们在历史备考之路上精准施策，高效提升。
画好思维导图，串联知识架构
历史知识纷繁复杂，在复习时，不少人会困惑不知从何处着手。实际上，课本目录和导言就是极为得力的助手，目录犹如知识大厦的主干架构，而导言似粘合剂。
课本目录部分全面涵盖了整本书的主干知识。当我们对照课本目录进行复习时，可以准备一张白纸，依据单元主题、课程标题以及子目标题的层级关系来绘制思维导图。借助这种方式，能够把整本书的主干知识巧妙串联起来，构建起一个系统的知识网络 。然而，在绘制思维导图的过程中，可能会发现各历史事件之间存在逻辑不连贯的情况。此时，单元导言的关键作用便凸显出来。导言部分通常会运用相对通俗易懂且简洁的语言，将整个单元的历史事件进行逻辑性串联 。在预习阶段，初次阅读单元导言或许会有一定难度。但当进入复习环节再次研读导言时，应该会产生一种熟悉感。并且，导言内容精炼，这有助于我们高效地回顾单元内主干知识之间的逻辑联系 。
用“读审破答”解锁答题密码
有些学生基础知识扎实，素养也不错，可考试时却因为一些应试方法，造成丢分，十分可惜。接下来，我就与各位家长分享一下历史材料题的阅读方法。我将其总结为四个字，“读、审、破、答”，这四个字分别对应四个关键步骤，每个步骤都包含诸多需要留意的细节。
“读”，指的是通读题目，从第一字开始读，读导语（主题：舌尖上的中国）、读材料（包括材料正文、图片、注释、出处），最后读问题。通过这一全面的通读过程，对题目内容形成初步且整体的认知。
“审”，顾名思义，审题，在刚刚通读的基础上，对题干进行深入剖析，从中挖掘出所有对答题有帮助的信息。以2023年四调的第三问为例，“根据上述材料并结合所学知识”——这明确告知了答案的来源。若题干仅表述为 “根据上述材料”，那么仅从材料中提取信息即可获取答案；但当出现 “结合所学知识” 时，就需要调动自身储备的知识。“指出我国食物发展的趋势；分析影响古今食物发展变化的主要原因”——这反映了问题是什么以及有几问。“我国、古今”——这些词汇反映了题目的时空要素，这是同学们答题时极易忽视的关键部分。不少学生在答题时可能会对时空范围进行不合理的扩大或缩小。例如，题目询问的是古今食物变化的原因，若学生仅回答材料中唐朝时期的情况，就属于典型的因忽视时空要素而犯的错误。审分值，分值在答题中起着重要的提示作用，它能告知我们大致需要回答几个要点。一般来说，若一道题分值为4分，那么至少需要回答两个要点。通过对分值的分析，我们能合理分配答题内容和篇幅，确保回答全面且符合分值要求。
“破”，破题是建立在审题的基础之上。此时，需要带着问题再次精读材料。比如，面对 “指出我国食物发展的趋势” 这样的问题，在阅读过程中，我们要精准定位答案的落点，即材料中所有提及食物发展趋势的地方，并将其圈出来。
最后一步“答”，最后一步是 “答”，即将之前找到的落点和简要概括的内容进行加工转化为答案，但要注意不能照搬照抄材料原文。这里有几个关键要点：答题句式：答题的句式应根据问题的类型灵活变化。例如，当题目询问我国食物发展的趋势时，回答的句式可选用 “从……到……”“越来越……”“……化”等能够清晰展现趋势的表述方式，使答案的呈现符合问题要求，更具逻辑性和规范性。多角度答题：要从多个不同角度组织答案，避免答案的同质化。因为从同一角度出发，即便用不同说法表述，通常也只能得到一个要点的分值。通过从不同角度思考和作答，能够全面且深入地回应问题，提高得分的可能性。要点化、序号化、书面化：答案需做到要点清晰、序号明确、语言书面。分点作答是逻辑清晰的直接体现，同时也有助于保持卷面整洁，给阅卷老师留下良好印象。在语言组织上，要避免使用口语化表达。所以，在组织答案时，要多思考是否有更书面、更精准的同义词可以替换，以此提升答案的准确性。
历史材料题的 “读、审、破、答” 法环环相扣。从全面通读知晓题目全貌，到深度审题挖掘关键信息，再到带着问题精读材料精准破题，最后规范作答呈现完整答案。只要同学们在日常练习中熟练运用这一方法，注意各环节细节，定能提升材料题解题能力，在历史考试中减少因方法不当导致的失分。
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