极目新闻记者 王媛
视频剪辑 王媛
通讯员 马敏 袁海涛
汪汝华是湖北省荆州市公安县梅园初级中学数学教师兼班主任，从教30年来坚持晨跑，他被学生亲切地称为“跑男老师”。汪汝华不仅自己一直在奔跑，还带着学生在求学路上不断向前跑。数学课上他讲课风趣幽默，学生们学起来常常感到很快乐。他教学成绩优异，多次获得“十佳班主任”“岗位标兵”“优秀班主任”“先进教育工作者”等荣誉称号，近日，被学校推选为荆楚好老师候选人。
汪汝华给学生上课
他从不占用体育课
今年47岁的汪汝华不仅体魄强健，还精气神十足。每天早上6时20分，学生们总能看到他在操场上晨跑的身影。“汪老师很自律，每天至少晨跑20分钟，跑起步来风雨无阻，业余时间还参加马拉松。他的这种坚持影响到了学生，学生也更积极主动地参与到晨跑锻炼中。”该班的语文老师谢佳佳说，由于常年锻炼，汪汝华的身体素质极好，到了冬季偶尔会穿着短袖。
在汪汝华看来，初中生精力较为旺盛，作为班主任，他每天在教室、办公室、食堂、操场间穿梭，不仅是脑力活也是体力活。为了让自己保持最好的身体状态，他坚持锻炼身体。
汪汝华在上课
初中阶段课程虽紧，汪汝华和班上的科任老师却从来不占学生的体育课。学生徐子越说，汪老师鼓励他们积极去运动，在操场上踢足球，在篮球场挥洒汗水。“体育锻炼运动到一定程度，浑身酣畅淋漓的时候，能调节情绪，缓解学习压力。”学生李泊林说，跑步的时候定了一个小目标，努力去完成它，很有成就感。
学生肖明朔刚步入初中时，体育成绩不理想，跑步时常掉在队伍后面。汪汝华在晨跑时来到队伍末位，鼓励他奋力往前跑。看着老师在陪跑，肖明朔也不甘落后，用尽了浑身力气往前冲。最终，肖明朔的体育中考成绩获得了满分，曾经不擅长的足球绕杆项目也考了满分。
“学生讲得比我们好”
汪汝华将跑步的“心法”延伸到了教学中。他认为，初一初二是老师带着学生“跑”，到了初三，老师陪着学生“跑”。
初一初二的数学课，他注重打基础。同一道题目，和学生讨论多种解法，启迪学生思维。到了初三，注重提升学生的能力，选择一些有代表性的难题，让学生反复做，琢磨更多方法，再上讲台当着全班同学的面讲自己的解题思路。
汪汝华给学生分析题目的多种解法
“一道难的题目有多种解法，老师凭经验来答题，学生的解题方法有时候更新颖、别出心裁，思考得也很深入。”汪汝华说。学生徐沛琦很有共鸣，她介绍说，同学上台讲，在这个过程中可以把知识点融会贯通，如果一个同学能顺利地把解题思路讲清楚，那么他一定掌握了这道题目的知识点及同类题型的解题方法。同时，全班同学还能提出疑问并讨论，在课堂上进行思维碰撞。之后，老师再进行总结，把没讲透的知识点补充完整。
学生上台讲题
学生陈亮宇回忆起曾经上过的一节数学课，课堂上正在讨论一道二次函数应用题，老师想建立一个二次函数模型，用二元一次方程组的知识把它解出来，题目给同学们讨论时，他表示有更简单的方法，可以用列举法，通过计算的方法迅速得到结果。表达自己的解题方法后，同学们掌声不断，没想到原来可以用最简单易懂的方法解出来。
汪汝华表示，学生的语言和思维方式比较接近，同学上台讲，更容易吸引学生的注意，激发学生动脑筋的欲望。“做老师的，容易担心学生讲不透、讲不深、知识点覆盖不全，其实不用担心，学生讲得比我们好。”
他每周多做十道数学题
从教30年来，汪汝华坚持每周在正常备课要求基础上多做十道题。他说，这是他必做的功课，在做题的过程中思考一道题的多种解法，找到最合适的方法分享给学生。同时进行教学反思，每天问一问自己，当天的课程是否讲透，知识点是否覆盖全面，学生是否理解掌握。
汪汝华在上课
学生薛柳纯说，汪老师的办公桌在教室内，不上课的时候经常埋头钻研题目。如果有学生遇到了难题，他不仅会把这道题做出来，还会找几种不同的方法，给学生讲得很详细。放学回家后，如果有不会做的题目，汪老师也会第一时间把题目做一遍，通过电话、微信等方式讲给学生听。
为了让学生对数学概念理解得更透彻，汪汝华搜集了一些讲数学定义的动画，在课堂上放给学生们看。这些动画片里有的运用了网络语言，画面较为生动，学生潘俊哲看过后，对数学知识点产生了浓厚的兴趣，认为学起来很快乐，中考时数学考得满分。
学生潘牧云说，汪老师讲课幽默风趣，课堂上总有爽朗的笑声。在讲授“轴对称”时，有一道“水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”的应用题，因为自己曾做错了水泵站的题目，汪老师笑称他是水泵站站长，让同学们印象深刻，之后每讲起这个类型的题目，就会点他起来回答解题方法，之后，他再也没有做错过这类题，并且能用最快的速度回答出来。
原先，学生蔡高明的性格较为腼腆，汪汝华在课堂上经常点他回答问题，分享自己的思维方法和技巧，还让他担任数学课代表。“刚开始我挺不好意思的，不太敢当着同学们的面发言，后来老师点我的次数多了，就慢慢适应了。”蔡高明说，这种方式让他学习数学的热情提高了，他变得更擅长沟通，和同学之间的感情得到了加深，慢慢的，朋友也多了起来。
善于“琢磨”学生的闪光点
该校英语教师胡安安说，汪老师每天晚上放学都会去班上，总结学生这一天的表现。他像啄木鸟一样，把学生的小毛病小缺点“啄出去”，成了学校最晚走的人。
汪汝华上班会课
“每个孩子都是家庭的希望。在日常的言谈之中，如果孩子感到不被重视，就会放弃，不跟着老师跑。”汪汝华说，为了让学生跟着他跑，他让学生轮流当班干，让每一个学生都觉得自己有潜能。班会课上，通过周小结的方式，让学生自行总结一周以来的言行举止和学习习惯。“学生进入角色了就不会掉队，会主动跟着老师跑”。
学生在班会课上进行周小结
学生小瑞（化名）刚进班时成绩靠后，遇到不会做的题目就会哭。轮到他当班长时，他的表情十分错愕，没有信心，有部分同学也认为他不能胜任。后来，他作为值日班长，在周小结上发言，主动提出课堂上不能讲闲话，作业要按时完成的要求。监督同学的过程中，他的学习习惯也得到了改善，数学成绩提高到了80分。
“初三（2）班是我们觉得最优秀的集体，这种集体荣誉感，一直萦绕在我们脑海中。”正在公安县第一中学上学的高一学生杨卓睿和熊妍说，每逢节假日，同学们就会自发地组织回校探望汪老师，让汪老师再“琢磨”一下他们。谈起曾经带过的学生，汪汝华如数家珍：某某同学在数学方面很有天赋，某某同学才艺很突出，某某同学爱打扫卫生，被同学们称作“金拖把……”
汪汝华和2022届学生
数十年如一日，汪汝华每周给学生手写寄语。学生姜芸怡说，老师给她写过“你的潜能比自己想象的要大”，虽寥寥数语，却一直激励着她，同学们也是如此，在老师的严格要求和关爱下，心很齐，劲很足。“大家一起向前跑，一定会到达终点！”
