极目新闻通讯员 王巧巧 徐英
课堂是教学的主阵地，也是师生成长的舞台。12月3日，湖北红安县教科院领导专家莅临龙泉小学詹店校区开展了教学指导工作，以进一步提高课堂效率，狠抓常规教学落实，全面提高教育教学质量。各学科教研员走进课堂听课观课，从专业的视角，以严谨的态度，认真了解课堂教学设计、教学方法实施等环节，把脉课堂教学，指导教学工作，助力专业成长。
张嘉琪老师执教的是一年级语文《小小的船》。张老师从学生实际出发，采用了情景教学模式进行教学，运用图画、音乐等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低了学生理解诗句的难度。教科院副院长柯念忠表示，张老师的语文素养值得肯定，在授课过程中引导学生读的样式多样化，课堂常规贯穿整节课，符合低年级学生的心理发展。
朱成老师执教的是三年级数学《认识周长》。朱老师教学设计合理，每个环节层层递进又环环相扣，一步一个阶梯，引导学生不断深入理解周长的概念，朱老师以孩子们熟悉的生活场景出发探索物体表面的边，在“摸一摸”的操作中亲身感受到边线是物体表面一周的长度，化抽象为具体。董希群副院长高度肯定了《认识周长》这节课，认为朱成老师作为一名新进教师随堂课能达到这种水平非常优秀，同时，他也提出了自己的建议：一是数学教学中最重要的是传授学生方法，教师对学生要注重方法指导，如在测量的实物上做标记就是数形结合的方法；二是要用技巧性的提问语言引导学生自己动脑筋想办法解决数学问题；三是概念教学和巩固练习都要有层次性，从知识起点开始，层层递进，增强逻辑性和趣味性，通过结构化教学来督促学生进行深度学习。
韩露老师执教的是三年级英语Unit6《My sweet home. Get ready》。这节课设置了一个大情景，让学生在情境中学习、学有所得、学有所获，并能够将学习运用到实际生活中，达到知识活学活用。英语教研员向晓芬在评课环节强调：老师应该多关注学生的情感需求，课堂上多鼓励学生独立思考后主动参与课堂讨论，多给学生更多发挥的空间。
在五年级的科学课上，余汉晖老师巧妙地设疑引思，聚焦本课的核心问题：“光是怎样传播的？”在激发学生们的好奇心后，她鼓励学生们做出自己的猜测，开展了热烈的讨论。为了验证学生们的猜测，引导学生们以小组合作形式，利用实验材料动手设计并进行光的直线传播实验，并及时记录好实验现象。通过实验观察和分析，学生们惊喜地发现，光确实是沿着直线传播的。这一发现让学生们对光的传播方式有了更直观的认识。在探究实验的基础上，余汉晖老师还通过丰富的演示实验去展示光的传播路径。她通过鲜明的实验现象，让学生们深刻理解了光的直线传播原理。随后，科学教研员祝俊对余汉晖老师这堂科学公开课进行点评，说出了课堂的精彩亮点，并指出几点不足之处。总的来说，这堂轻松愉快的科学公开课不仅让学生们学到了科学知识，更培养了他们认真观察、勤于思考的科学习惯和实事求是的科学态度，同时激发了他们对科学探索的热情。
